창의적 사고를 만들어내는 방법

창의성 의미와 창의 과정은 어떻게 해야되는가?

창의성 의미와 창의 과정은 어떻게 해야되는가? 창의성이이란 새롭고도 가치 있는 아이디어를 생성하는 능력입니다. 17세기의 수학 천재였던 피에르 드 페르마는 당대의 수학자들에게 다양한 수학 이론 문제들에 대한 자신의 증명과 같은 것을 만들어보라고 하였습니다. 가장 유명한 도전거리, 소위 '페르마의 마지막 정리'는 1908년 최초로 증명하는 사람에게 200만 달러를 상금으로 주겠다는 제안이 있은 후에도 가장 위대한 수학자들을 괴롭혀왔습니다. 와일스는 30년이 넘도록 이 문제에 매달린 끝에 해결의 실마리에 도달하게 되었습니다. 어느 날 아침 믿을 수 없는 계시가 그의 머리를 강타하였습니다. 그는 설명할 수 없을 정도로 아름다웠고 너무도 간단하고 우아한 것이라고 하였습니다. 와일스의 것과 같은 창의성은 특정 수준의 적성인 학습능력이 뒷받침해준 사례라고 할 수 있습니다. 13세에 정량적 적성에서 이례적으로 높은 점수를 받았던 사람들이 과학과 수학에서 박사학위를 받고 논문을 발표하거나 특허를 받을 가능성이 더 높다고 하였습니다. 지능과 작업기억이 높고 클수록, 더 우수하다고 하였습니다. 그렇지만 창의성에는 적성 또는 지능검사가 밝혀낸 것 이상의 것이 있었습니다. 실제로 지능과 관련된 두뇌활동은 창의성과 관련된 두뇌활동과 차이를 보인다고 하였습니다. 하나의 정답을 요구하는 지능검사는 수렴적 사고를 요구하며, 좌측 두정엽의 손상은 이 능력을 상실시킵니다. 창의성 검사는 확산적 사고를 요구합니다. 전두엽의 특정 영역에 입은 손상은 읽기와 쓰기 그리고 산수능력을 온전하게 남겨 놓지만 상상력을 없애버립니다. 지능검사 점수에 대응하는 창의성 지수가 없는 것에서 보는 바와 같이, 합의가 이루어진 창의성 측정치는 존재하지 않지만, 스턴버그와 그의 동료들은 창의성의 다섯 가지 부분으로 분류하였습니다. 잘 발달된 지식기반인 전문성은 심적 구성단위로 사용하는 아이디어, 이미지, 구절 등을 제공해줍니다. 루이 파스퇴르는 "기회는 준비된 사람만을 선호"한다고 말하였습니다. 이러한 심적 구성단위들을 많이 가지고 있을수록, 이것들을 참신한 방식으로 결합시킬 기회가 많다고 하였습니다. 상상력 사고 기술은 대상들을 새로운 방식으로 보고, 연계를 만들어내는 능력을 제공합니다. 문제의 기본 요소들을 숙달한 후에는 그 문제를 새로운 방식으로 재정의하거나 탐색하게 됩니다. 코페르니쿠스는 처음에 태양계와 행성들에 관한 전문성을 발달시킨 후에 태양계는 지구가 아니라 태양을 중심으로 공전한다고 정의하였습니다. 모험지향적 성격은 모호성과 위험을 감내하고, 장애물을 극복하는데 불굴의 의지를 보이며, 집단의 견해를 따르기보다는 새로운 경험을 추구한다고 하였습니다. 내재적 동기는 외부 압력보다는 흥미, 즐거움, 만족감 그리고 일 자체의 도전이 동기를 유발하는 것이라고 하였습니다. 창의적인 사람들은 자기 일의 내재적 즐거움과 도전만큼 작업의 마감일, 사람들을 감명시키는 것 또는 돈을 버는 것 등과 같은 외재적 동기유발 자극에 관심을 갖지 않는다고 하였습니다. 창의적 환경은 창의적 생각을 촉발하고 지지하며 정제시킵니다. 창의성을 고양시키는 환경은 혁신과 팀의 구성 그리고 소통을 지원해준다고 하였습니다. 또한 불안 최소화시키는 역할까지 한다고 했습니다. 여러 연구결과들은 창의력을 향상시키기 위해서는 여러 방법이 있다고 했습니다. 첫 번째는 전문성을 발달 시켜야합니다. 즉, 스스로 무엇에 관심이 있으며 무엇을 가장 즐기는지를 물어보면, 자신의 열정을 추구하고 무엇인가에 전문가가 되어야 된다고 합니다. 두 번째는 부화시간을 가져야 된다고 합니다. 새로운 관계를 찾는데 충분한 지식이 있다면, 문제부터 벗어나는 시간이 무의식적 처리를 형성하게 해준다고 합니다. 따라서 한 문제를 집중적으로 생각한 다음에 옆으로 치워놓았다가 나중에 다시 집중해야 된다고 합니다. 세 번째는 마음이 자유롭게 헤매고 다닐 수 있는 시간을 확보해야 된다고 합니다. 주의를 끌어당기는 텔레비전, 소셜 네트워크, 비디오게임 등에서 벗어나는 시간을 가져야 된다고 합니다. 창의성은 " 초점을 맞추지 않은 주의"에서 나타난다고 합니다. 그래서 조깅을 하거나 장시간 걷거나 명상을 하는 것을 추천을 합니다. 마지막으로는 다른 문화와다른 사고방식을 경험해야 된다고 합니다. 해외에서 생활해보는 것은 창의성이 넘쳐흐르게 해줍니다. 다른 변인들을 통제한 후에도, 헤외에서 생활하였던 학생들이 문제에 대한 창의적 해결책을 내놓는데 더 유능하다고 합니다. 다양한 문화체험은 다양한 시각을 제공하고 융통성 있는 사고를 촉진시키며, 창의성을 위한 또다른 생각을 촉발시킬는 효과가 있습니다. 끝으로 창의성을 개발하기 위해서는 글에서 언급된 부분을 기초로 하여 여러가지 상황에 접목을 해봐야겠습니다.